JMB on.tour

Klassen­stufe: 6 bis 13 
Teil­nehmer*innen: max. 30 Schüler*innen 
Dauer: 3 Schul­stunden 
Ort: großer Raum wie z.B. Aula oder Turnhalle (mind. 8 x 8 Meter) 
Durch­läufe: zwei­mal an einem on.tour-Tag

Die mobile Aus­stellung vermittelt Inhalte zur jüdischen Religion und Kultur und zur jüdisch-deutschen Geschichte und Gegen­wart: zur Tora und dem Talmud, zu den Speise­gesetzen, der Kaschrut, zum Ruhetag Schabbat, zu jüdischen Orten, zur Bedeutung von Migrations­geschichten für das heutige jüdische Leben in Deutsch­land sowie jüdische Perspek­tiven auf den Holo­caust und Formen der Erinnerung.

Im Zentrum des Work­shops steht das selbst­ständige, interessen­geleitete Ent­decken anhand von rund 40 Hands-on-Exponaten: Was hat ein zer­brochenes Glas, eine Packung Fromms-Kondome oder ein Fußball­trikot mit Judentum zu tun? Andere Fragen knüpfen in den Diskus­sionen mit den on.tour-Vermittler*innen an die Lebens­welt der Jugend­lichen an: Wie achtest du auf deine Ernä­hrung? Gibt es etwas, das du aus Prinzip nicht isst? Wovon möchtest du dich befreien? Zwischen welchen Sprachen wechselst du? Dabei geht es auch um das Museum selbst: Was ist eigentlich ein jüdisches Objekt? Was sammelt das Jüdische Museum Berlin? Und was würdest du einem Museum schenken oder aus­stellen?

Die Vermittler*innen gehen dabei individuell auf die Bedürf­nisse und Interessen der jeweiligen Gruppen ein und passen die Inhalte an das jeweilige Vor­wissen und den Lehr­plan an. Dieser Work­shop findet zweimal hinter­einander statt.

Klassen­stufe: 8 bis 13
Teilnehmer*innen: max. 30 Schüler*innen 
Dauer: 3 Schul­stunden 
Ort: Klassen­raum 
Durch­läufe: max. zweimal an einem on.tour-Tag

Wer ist Jüdin oder Jude? Was ist jüdisch? Und was macht mich aus? Im Zentrum des Work­shops steht die filmische Arbeit „Vier Fragen“ der Künstlerin Yael Reuvenys, in der sie Jüdinnen*Juden zu ihrem Jüdisch­sein befragt. Viel­stimmig, wider­sprüchlich und unter­haltsam präsen­tieren die Protagonist*innen jüdisches Leben der Gegen­wart. Die Teilneh­menden disku­tieren ihre eigenen Lebens­bezüge und posi­tionieren sich zu den viel­fältigen Aus­sagen des Films. Dadurch erkennen sie, dass das Juden­tum in Deutsch­land sehr divers ist und können eigene Stereo­typen reflek­tieren.

Klassen­stufe: 9 bis 13  
Teilnehmer*innen: max. 30 Schüler*innen 
Dauer: 3 Schul­stunden 
Ort: Klassen­raum 
Durch­läufe: max. zweimal an einem on.tour-Tag

Die Verach­tung jüdischer Tradi­tionen und die Ableh­nung von Jüdinnen*Juden haben durch die Geschichte immer wieder zu Hass und Gewalt geführt. In Deutsch­land sind jüdische Einrich­tungen heute polizei­lich geschützt. Dem kom­plexen Phäno­men des Antise­mitismus nähern wir uns im Work­shop anhand von filmischen Fall­beispielen, zu denen sich die Teilneh­menden positio­nieren. Sie disku­tieren den anti­semitischen Gehalt der Beispiele und tauschen Argu­mente aus. Die Vorstel­lungen und Erfah­rungen der Teil­nehmer*innen werden ins offene Gespräch ein­bezogen. Es geht darum, die Perspek­tive zu wechseln und sich ein eigenes Urteil zu bilden. Dadurch wird Verständ­nis erzeugt, was Anti­semitismus ist und wie er sich dar­stellen kann.

Bei JMB on.tour entdecken die Teil­nehmenden mehr als 40 Exponate, die sie anfassen, sehen, hören und sogar schmecken und riechen können. Außer­dem gibt es viel­fältige Bio­grafien, Fotos und Dokumente, Zitate und vertiefende Erklär­texte. Alle Bestand­teile der Aus­stellung haben mindestens den Titel in Braille­schrift aufge­druckt, Tafeln mit Zitaten von Jüdinnen*Juden, etwa zu Speise­gesetzen, sind voll­ständig in Braille­schrift lesbar. Zudem sind alle Texte in Klarer Sprache geschrieben und mit taktilen QR-Codes für das Ver­wenden von Screen­readern ausgelegt. Die geschulten Ver­mittler*innen gehen mit der Aus­stellung auf Teil­nehmende mit Behin­derungen oder Ein­schränkungen in den Bereichen Hören, Sehen, Bewegen und Verstehen ein.

Unter­schiedliche Beiräte waren an der Ent­wicklung von JMB on.tour beteiligt.

Im Beirat Schule haben Schüler*innen zweier Berliner Schulen die Proto­typen getestet und wichtiges Feed­back gegeben. Die Biesalski-Schule in Dahlem hat die sonder­pädagogischen Förder­schwer­punkte „körperliche und motorische Entwicklung“ und „Autismus“. Die Refik-Veseli-Schule ist eine integrierte Sekundar­schule in Kreuzberg.

Im Beirat Inklusion haben Expert*innen des Allgemeinen Blinden- und Sehbehinderten­vereins Berlin und des Instituts für Rehabilitations­wissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin JMB on.tour mit ihrem Wissen unterstützt.

Redaktions­mitglieder der Zeitschrift Ohrenkuss haben die Texte auf Verständlichkeit geprüft und gemeinsam mit der Expertin Anne Leichtfuss die Texte in Klare Sprache übersetzt.